Uppgift 3 – PLE

1. De viktigaste egenskaperna som kännetecknar PLE

• Öppenhet med en verktygslåda med många olika nätverktyg som man väljer och kombinerar själv.
• Struktur för att hålla reda på sitt material.
• Eget ägande av sin lärprocess.
• Kommunikation och samarbete, både irl och på nätet, där man kan visa sitt arbete för alla och skapa flexibla nätverk

PLE är en personlig lärandemiljö där det digitala utrymmet direkt administreras och kontrolleras av en individ för att kontinuerligt utveckla sitt eget lärande både för formellt och informellt. Syftet är att använda webb 2.0 verktyg och öppna nätverktyg för att samla information och kunskap.

2. Min nuvarande PLE

Innan jag började med denna uppgift såg min personliga lärmiljö ut så här:

Före

Mina verktyg:
Jag använder PC, iPad och min telefon till lite olika saker. Om jag ska skriva mycket och fixa med sådant som kräver att det ska bli en bra layout så föredrar jag att jobba vid datorn. Telefonen använder jag mycket att fota med då den är smidig och man har den med sig hela tiden. Jag har sedan alla foton synkade mot Facebook så att jag ska komma åt dem från vilken enhet jag än använder. IPaden är nog den jag använder mest under dagtid till många olika saker som twitter, kolla mail, facebook samt att använda olika appar för olika saker.

Kommunikation:
Jag använder min mail mycket varje dag. För att ha kontakt med andra så använder jag ofta Skype om vi ska jobba med ett jobb där vi samtidigt behöver diskutera med varandra. Jag samlar mycket av det jag gör på min blogg för att lätt hitta det jag behöver, men också för att det ska vara lätt för andra att ta del av det jag gör. Sociala medierna är mycket viktigt för mig. Twitter och Facebook använder jag otroligt mycket. Det är inte alls så mycket för mitt privata bruk utan mer för att ta del av av det som andra delar inom skolvärlden, som forskning, planeringar, reflektioner, nytta länkar med mera. På Facebook är jag därför med i många skolrelaterade grupper. Använder även Instagram men det är mer för privat bruk. För att samla alla länkar jag har använder jag både Pearltrees och Pinterest. Jag har inte bestämt mig för vilken som jag gillar bäst så därför samlar jag alla länkar på båda.

Söka information:
För det mesta så söker jag direkt på Google, men när jag ska ha något specifik fakta så går jag istället via Wikipedia.

Lärplattformar:
Här är det Moodle och Fronter som jag använder för mina studier. Infomentor använder jag som lärare till våra elever.

Musik och film:
Jag har två YouTubekanaler som jag laddar upp filmer på. Den ena är den jag använder för att ladda upp material för mina elever och den andra laddar jag upp material för andra pedagoger. Jag använder iTunes när jag använder iPaden både för musik och filmer. Eftersom jag lyssnar en hel del på musik använder jag mig av Spotify.

Digitala verktyg:
Om jag använder datorn använder jag Office mest, och på iPaden blir det iWork. Om jag använder programmen så sparar jag allt till 90% sedan i Dropbox, annars så blir det via molntjänsterna OneDrive eller iCloud. Ska jag göra presentationer så är nog det vanligaste i dagsläget att jag använder mig av Prezi. Jag har mer och mer börjat att använda mig av Google Drive då det är lätt att öppna på alla mina enheter.Det har också blivit några posters i Glogster men en hel del filmer i VideoScribe på iPaden.

3. Hur jag kan förbättre min PLE med hjälp av web 2.0

Jag har länge haft ett behov att få ordning på alla länkar som jag samlar på mig. Jag har också ett behov av att kunna ha en digital kalender som jag kan se och lägga in saker i på synkat till alla mina enheter. Eftersom jag både studerar på olika kurser och jobbar samtidigt har jag också ett behov att kunna göra listor av olika slag med vad jag ska göra. Jag vill också prova G+ för att kunna samverka med andra på ett bättre sätt när man inte finns på samma stället. Att prova nya presentationsverktyg är något jag alltid gör för att kunna få lite variation i presentationerna. Att hitta något verktyg där jag på ett bra sätt kan samla mina ljudfiler är också en önskan.

4. Dessa verktyg har jag provat för att förbättra min PLE

Efter ser den ut så här

Kommunikation:
Här har jag provat två verktyg för att samla mina länkar på.

Symbaloo
Pocket

De fungerar på lite olika sätt. Symbaloo blir som en bild där man klickar på en ruta för att komma vidare till en länk. Jag har också provat att göra en Webmix som är start för att sedan länka vidare till flera olika webmixes med olika ämnen. Pocket är lättare då man lägger taggar för det man hittar. Just nu använder jag fortfarande alla fyra länkverktygen för jag kan inte säga vilken jag gillar bäst än.

Google +

Detta verktyg var jättebra när man istället kunde köra hangouts och/eller chatta samtidigt när man håller på med uppgifter. Tycket också att det är smidigare att ha olika grupper än på FB. Det är också lätt att följa det man vill följa och ha koll på det.

Musik och film:
Jag har provat att använda

Soundcloud

Mycket bra och enkelt sätt att spela in ljudfiler på iPaden för att sedan synka allt till datorn. Går också utmärkt att bädda in på bloggen

Digitala verktyg:
Här har jag provat flera olika verktyg

För presentation
Animoto
Mindomo

Mindomo har jag använt för att göra mina mindmaps här ovan. Det var bra för jag kunde jobba med det både från datorn och iPaden. Animoto är ett mycket lätt presentationsprogram som blir en film när man har gjort klart presentationen. Den har jag provat på både telefonen och iPaden.

Skapande
Tagxedo

Ett mycket kul sätt att göra olika sorters ordmoln.

Olika molntjänster
OneNote
Google kalender
Evernote
IFTT
Any.Do

OneNote och Evernote är ett sätt att spara alla sina anteckningar på alla sina enheter. Jag använder just nu Evernote mer än OneNote. Varför vet jag inte. Kanske för att jag har kopplat tjänsten IFTT till Evernote så att jag får alla mina favoritmarkeringar på Twitter till Evernote för att ha dem samlade. Det rör sig mest om länkar som jag vill ha kvar och titta på senare, så man kan säga att det är ett länkverktyg också. Jag har börjat att använda Google kalender och har den synkad till alla mina enheter. Det funkar så bra så jag har lagt bort min vanliga kalender. Any.Do använder jag för att skapa mina listor med. Den funkar också jättebra då jag kan öppna den från alla mina enheter också. Dessutom kan jag sortera i mappar med olika rubriker samt när jag ska göra dem.

 

Fördjupningsarbete igen

Då har jag äntligen haft tid att sätta mig ner och skriva ihop vad jag har gjort med eleverna. Eftersom jag gjort mycket av detta innan vi fick reda på vad fördjupningsarbetet skulle handla blev det mycket att skriva ner hur vi har gått tillväga under tiden vi har jobbat med Scratch.

Detta är alltså vad min fördjupning handlar om. Det skulle verkligen vara spännande att ta del av alla andras jobb som de också har gjort när de är klara. Lite får man ju reda på när man läser varandras bloggar men det är ju långt ifrån allt.

Nu är det bara att hålla tummarna att detta jobb är klart också.

Vill man veta lite mer redan nu kan man läsa på min sida http://www.ulricaelisson.se/category/programmering/scratch/, samt på klassbloggen http://ullviskola.se/category/scratch/

Nu är det inte mycket kvar av terminen men jag har bestämt mig för att jag kommer att fortsätta att jobba med programmering under nästa läsår också. Då ska vi prova lite andra program också. Håller också tummarna att vi kommer att få prova att använda Raspberry Pi

Fördjupningsarbete

Då är det dags att ta tag i fördjupningsarbetet i kursen.

Detta är det vi ska göra:

”Uppdraget består i att planera för en undervisningssituation (uppdelad på en el flera lektionstillfällen) omkring din valda tillämpning. För att kunna göra detta behöver du sätta dig in i tillämpningen på ett tillräckligt bra sätt. Ditt arbete redovisas i form av en lektionsplanering med tillhörande lärarhandledning. Du ska också redovisa ett exempel på resultat från din planerade aktivitet.”

Det var inte så svårt att bestämma sig för vad jag ska välja då jag sedan några veckor tillbaka redan arbetar med Scratch med mina elever. Har dokumenterat lite här på bloggen redan, har sedan mer att ta av på klassens blogg och ytterligare lite på min egen sida. Vi är ju också mitt uppe i ett ”spelprojekt” som vi får se om vi ror i hamn.

Har också fördjupat mig redan i och med att jag haft en 7-minuters presentation om Scratch på Teachmeet i Falun i april. Ska nu korta ner den delen till ca 2 minuter. Jag och Karin ska ha en presentation om programmering på Teachmeet på Framtidens lärande i Stockholm på onsdag. Då tar vi upp Scratch, Kojo och Kodu. Ska bli spännande och se hur vi får till det på 7 minuter.

Här ligger alla presentationer från Teachmeet i Falun.

Liten länklista för de olika sidorna

Klassbloggen

Min egen sida

Karins blogg

Karins elevblogg

 

Remix av Scratchprojekt

Eftersom jag har flera elever som tänkt att göra labyrintspel i vårt spelprojekt så föll sig valet av projekt att göra en remix av ganska naturligt. Jag har valt att remixa Lisas First Project: Maze!

Lisas projekt (klicka på bilden för att komma till det)

Jag har förändrat det genom att byta färger, lagt till fler stjärnor (sprites) samt ändrat bonus till poäng. När man klickar på den gröna flaggan så kommer det fram 10 stjärnor. Bakom var och en finns ett multiplikationstal som ska lösas. För att få fram öppningen vid målet behöver man ha minst 5 poäng. Svarar man fel får man minuspoäng.

Mitt projekt (klicka på bilden för att komma till det)

Det var lite kul när jag precis tittade in på Lisas blogg så hade hon tänkt från början att göra ett övningsprogram för multiplikationstabellerna.  Detta såg jag först efter att jag gjort klart denna remix. Blev lite av hennes första tanke då.

Jag hade nog aldrig själv kommit på hur man skulle göra för att inte figuren skulle kunna gå rakt över strecken.

Scratch

Nu har jag äntligen gjort klart mitt eget projekt. Har haft fullt upp med elevernas och inte själv hunnit sätta mig in i vad jag skulle vilja göra. Eleverna har fått prova att utforska fritt, provat att använda färdiga koder från Scratchkort och nu påbörjat ett spelprojekt. Upptäckte när de satt och planerade och ritade vad de har förväntningar att kunna göra att jag inte hade koll på många saker. Detta fick mig att inse att jag behövde klara av en hel del saker själv först för att kunna hjälpa och guida dem. Har försökt att få med sådana funktioner som de skissar på i mitt projekt.

Mitt projekt är då som sagt ett litet spel och heter Den lille prinsen. Det går ut på att man ska samla fjärilar och inte få några getingar. Man samlar en viss poäng på 30 sekunder. Poängen varierar efter vilken nivå du befinner dig på. Om man ta en geting så får man också minuspoäng. För att veta att man tagit en geting är det också ett ljud kopplat just till getingarna.

Det hela inleds med att den lille prinsen kommer in i bild och blir större och större. Han stannar sedan mitt i bild och berättar vad spelet går ut på. Därefter förflyttas han ut ur bild och kommer in på samma sätt med en annan bakgrund. Detta är också den första leveln. Det kommer fjärilar och getingar slumpvis ner från överkanten som du ska fånga. Om du klara dig får du fortsätta till level 2 annars får du försöka igen så många gånger du behöver för att klara dig. Det fungerar sedan på samma sätt som innan level1 att när du är klar på denna level så går prinsen vidare till nästa miljö och där får du spela nästa level. Det finns 3 nivåer i detta spel och det behövs inte så mycket poäng att det blir väldigt svårt att klara det. Är tänkt att mina elever i åk 1-2-3 ska kunna prova det i samband när de gör sina egna projekt.

Genom att göra så att prinsen förflyttar sig i bilden, byter miljö samt pratar så tycker jag att det har blivit som en liten berättelse fast huvudsyftet är att göra ett spel. Jag har också försökt att skapa lite spänning genom att det är en viss poäng man ska samla och även att man kan få minus poäng om man inte aktar sig för getingarna.

Jag har använt mig av 4 bakgrunder samt en slutbild när du har klarat allt. Slutbilden har jag gjort själv, dock väldigt enkel. Jag har använt mig av 11 sprites varav 2 är osynliga och med som stöd för att jag ska kunna göra olika inställningar. Det är också musik med som jag hämtat från Scratchmappen. Den musik som jag använder under själva speldelen var jag tvungen att loopa i Audiacity för att få den att passa till de 30 sekunder som spelet är. Jag har också fått programmera så att alla sprites visas eller göms vid olika tillfällen.

Det har varit kul och utmanande och nu känner jag mig redo att kunna guida mina elever vidare i deras spelprojekt.

Kreativt lärande

Blev lite uppehåll här efter att jag provat att använda Scratch en heldag med eleverna. Roligt som bara den var det. Håller nu på som bäst och försöker koppla programmering till Lgr 11 då det inte är något eget ämne. Kan dock redan se flera ämnen som det kan gå in under.

I denna uppgift skulle man ju först ta del av flera olika resurser och de har jag sedan tidigare länkat till här på bloggen. Sedan var det dags att välja ett Scratchprojekt som jag tycker är intressant och kommentera det.

Jag valde då att titta på ett Minecraftprojekt som jag tyckte var lite gulligt.

Nu ska jag försöka skapa mitt eget Scratchprojekt.

Scratch med elever

I fredags så hade vi en heldag i klassen och använde Scratch. Jag visste ju inte riktigt hur de skulle fungera med så unga elever (åk 1-3) men det blev en riktigt lyckad dag. Alla tyckte det var lite klurigt och svårt till en början men när vi fick hålla på ett tag så fick alla till det. Att få saker att låta när de kom åt andra saker var populärt, även att de skulle röra sig av sig självt eller när man använde piltangenterna. De sa alla att de tyckte det var lite svårt men att nästa gång skulle det säkert gå lättare för nu visste de ju hur de kunde göra. De var väldigt stolta när vi visade deras projekt på Smartboarden och de fick berätta och visa hur man skulle göra.

När vi ska jobba vidare så funderar jag på att antingen ge dem samma projekt som de ska remixa eller så ska de få några koder som de måste ha med. Får som sagt fundera vidare på det. Hade till i fredags lånat in datorer för att alla skulle kunna jobba med det 2 och 2. Eftersom jag har tillgång till 5 datorer så kommer jag att göra så att halva klassen ska få jobba medan den andra halvan gör något annat så fungerar det.

För er som vill vara med och diskutera vidare att använda programmering i undervisningen så har det precis skapats en grupp på G+ som heter Kreativ Programmering i Skolan. Gå gärna med där om ni vill diskutera mera.

Lägger in länkar till projekten på klassens blogg  ullviskola.se om ni vill läsa mer om det vi gör.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Mera Scratch

Sitter och planerar inför fredagen. Då ska jag slänga mig ut med mina elever i åk 1-2-3. Har bestämt mig för att ha en heldag med Scratch. Själv har jag bara börjat att nosa på det men tror att jag kommer att lära mig massor tillsammans med mina elever på fredag. Antingen kommer det att gå jättebra eller så kommer jag att önska att jag aldrig har provat 😉

Samlar lite mer bra länkar här så att jag har de samlade för min egen del.

Scratch Wiki

Maciek while programming

Scratchprogrammering på svenska

New to Scratch

Scratched webinar

Nybörjarguide

Intro to Scratch

 

Sammanfattning av del 4 – Building Your Story

Då var det dags att sammanfatta den sista delen av boken. Den har tagit upp hur man kan använda digitalt berättande i undervisningen. Det har varit många praktiska tips både på hur man kan lägga upp det och vilka olika programvaror man kan använda. Alexander har också tagit upp att det faktiskt inte är så lätt att utbudet är så stort på Internet. Man måste ofta ställa sig frågorna Vad passar mig? Vad ska jag välja? Att man ska tänka på att inte börjar med ett för stort projekt är också något Alexander skriver om.

Alexander tar också upp problemen med att flash inte fungerar på våra mobila enheter men att man i framtiden ändå kan spela casual games i och med att HTML5 blir en ny standard.

Slutligen reflekterar han över att utvecklingen går väldigt fort och det inser man ju verkligen då när man läser boken som bara är några år gammal och ändå känns i vissa fall att det har gått mycket längre tid.

Peter skriver ”Vad är det då för förmågor som kan komma till användning i framtiden? Vad är det vi och våra unga behöver bli bra på för att möta framtidens krav? Svaren på dessa frågor är inte enkla att svara på, framför allt inte i en globaliserad värld som snabbt förändras.”

Mycket intressant att just koppla förmågorna till detta med digitalt berättande som Bryan Alwxander faktiskt gör. Att han sedan påvisar att vi faktiskt kan få med så många förmågor samt att det är ett bra verktyg även för bedömning och utvärdering tilltalar mig. Jag tycker att det blir mer och mer uppenbart att det är just förmågorna vi ska koppla vår undervisning till. I och med Göran Svanelids inlägg i Pedagogiska magasinet 2011 om The Big 5, de fem stora förmågorna så har just detta prat vuxit lavinartat.  Han har gått igenom Lgr 11 och hittat dessa fem förmågor som förekommer mest:

• Analysförmåga
• Kommunikativ förmåga
• Metakognitiv förmåga
• Förmåga att hantera information
• Begreppslig förmåga

När jag jobbar med mina elever så har vi valt att kalla den förmågan som hanterar information för Procedurförmåga. Vi har också valt att ta med den värdegrundande förmågan. Där bland annat samarbete kommer med som Alexander tar upp att man tränar när man tillsammans jobbar med ett projekt. De värdegrundande förmågorna är ju inte något vi bedömer utan de är redskap för allt vårt jobb som vi gör i skolan.

När vi introducerade förmågorna gjorde jag dessa bilder. Finns också mer kring det på vår klassbloggen.

   

  

   

Eftersom vi nu jobbar mer och mer med våra Ipads i undervisningen och det finns hur mycket appar som helst som man kan använda sig av när man jobbar med digitalt berättande så blev jag glad när jag hittade denna bild i en grupp på Facebook förra veckan. Den skulle jag verkligen vilja ha på svenska, men det får bli ett senare projekt att översätta den så att det stämmer med våra förmågor som vi har i läroplanen.

Inlägget med bilden och det Allan Carrington skriver om det hittar du här:

Här är länkarna till mina fyra tidigare inlägg som berör detta:

Kapitel 12 – Story Flow: Practical Lessons on Brainstorming, Planning, and Development

Kapitel 13 – Communities, Resources, and Challenges

Kapitel 14 – Digital Storytelling in Education

Kapitel 15 – Coda: Toward the Next Wave of Digital Storytelling

Kapitel 15 – Coda: Toward the Next Wave of Digital Storytelling

Då har man kommit till sista kapitlet då. I detta blickar Alexander till en del in i framtiden. Det har under läsandets gång märkts att boken har några år på nacken och ändå är den inte så gammal. Det man kan se är ju att utvecklingen på Internet och med mobila enheter går fram som en lavin. Vi kan se att det har hänt väldigt mycket sedan boken skrevs och det ska bli intressant att se var vi är om 5 år. Detta är något som Alexander också reflekterar över. Han tror också att det är de mobila enheterna som kommer att vara grunden i det kreativa berättandet. Det kan man ju se idag att man använder mobiler/surfplattor för att fota, filma och spela in ljud. Mycket av vårt berättande ligger mer och mer i de sociala medierna, som bloggar och Facebook. Man kan då också få ett kollaborativt lärande. Det är när två eller fler personer lär sig något tillsammans och drar nytta av varandras resurser och tidigare kunskaper. Man kan då på till exempel bloggen skriva berättelser genom att ha medförfattare. Detta tycker jag går ännu lättare på en wiki. Där kan man dels skriva på samma sida eller också  har man var sin sida. En annan form är ju där man kan skriva i samma dokument samtidigt. Detta praktiserade jag när jag pluggade på lärarlyftet för något år sedan och vi var spridda över landet med skulle göra arbeten tillsammans. Då använde vi oss av en norsk sida som heter Samskrive. Idag går det ju lika bra att göra det i Google Docs. Finns säkert många andra verktyg till det också.

På sidan 229 i boken så finns det Venndiagram som även fanns i kapitel 3. Där är det spel, sociala media och berättande som överlappar varandra och också så bör göras i utbildningen.

Bryan Alexander skriver om gamification, eller Spelifierat lärande som det kallas på svenska, det blir ett vanligare och vanligare uttryck. Vi bygger in spelandet i det vi gör, det dagliga livet. Finns spel där man får poäng för om man städar, diskar med mera. Man kan alltså tävla hemma i familjen. Det heter Chore Wars. Jag använder också en form av Spelifierat lärande i min klass. Vi spelar just nu något som heter Blixtjakten.